Hochbegabung und Talent

Denkanstoß von hier: http://castagiro.wordpress.com/2013/06/21/tag-17812/ (kein Hyperlink, Text bissig und unglücklicherweise schonungslos wahr)

und hier: http://www.dghk.de/hochbegabung (kein Hyperlink)

Als meine Jüngste geboren wurde, habe ich versucht, eine Mutter wie alle anderen zu sein: Krabbelgruppe, tiefsinnige Diskussionen über frühkindliche Förderung, Windel-Discount-Angeboten austauschen, wetteifern wessen Kind am frühesten laufen, Mama sagen und selbständig essen kann, welche Mutter am schnellsten wieder in Größe 36 paßt, wer nach der Schwangerschaft am ehesten wieder Sex hat, wessen große Kinder wie hochbegabt seien, und wessen Kleinkinder potentiell ebenfalls und welchen Streß frau damit hätte usw. Müttertratsch eben. Ich muß sagen - ich habe das nicht ausgehalten. Dreimal insgesamt war ich zu Treffen verschiedenster Art und verschiedensten Publikums, und es ging nicht an mich.

Wenn das die Umgebung ist, in der potentiell Hochbegabte heranwachsen, dann gute Nacht. Am meisten stört mich, daß dieselben Mütter, die ihre Kinder ganz zweifelsohne als hochbegabt diagnostizieren, weil es manchmal auffällige Verhaltensweisen zeige (er/sie will nicht immer das essen, was ich ihm/ihr gebe, und schmeißt es in der Küche herum - er/sie MUSS hochbegabt sein, das steht so im Internet!!), selbst einen durchschnittlichen Intelligenztest nicht mal mit durchschnittlichem Ergebnis bestehen würden.

Das bringt mich zu der These: wenn alles glattgebügelt, nivelliert ist, auf gleicher niedriger Stufe, dann fällt jeder Ausreißer sofort auf, und sei er noch so klein. Hochbegabung als winzige Welle auf einem ansonsten stillen unbewegt daliegenden See.
Ich sehe Hochbegabung eher als Monsterwelle in einem aufgewühlten Meer voller unterschiedlich hoher Wellen. Dieses Bild verdeutlicht für mich am ehesten die Verteilung, Ausprägung und Wichtigkeit der Hochbegabung unter den Menschen. Einschließlich der Auswirkungen.

Ob meine Kinder hochbegabt sind, im Sinne der Gesellschaft für Hochbegabte oder der Mensa? Sicher nicht. Ich bin es selbst nicht (ein Glück, das hätte mir gerade noch gefehlt).

Ich möchte damit nicht sagen, daß es generell keine Hochbegabten gäbe. Die gibt es, ohne Zweifel, und sie sollen jede Förderung und Hilfe bekommen, die unsere Gesellschaft und Ausbildungssystem anzubieten haben. Aber wirklich nur diese.
Es müßte eigentlich viel besser und genauer differenziert werden, was genau hochbegabt bedeutet, nicht nur intellektuell gesehen. Die Definition krankt meiner Meinung nach daran, daß ein übermäßig hoher Wert auf den formal geschulten Intellekt gelegt wird, daß extrem viel Augenmerk auf mathematisch-logische und Gedächtnis-Fähigkeiten und gelegt wird, ohne tatsächliche Leistungen der Intelligenz zu berücksichtigen, wie z.B. aus gegebenen bekannten Dingen etwas völlig neuartiges zu entwickeln, und Begabungen für musische, künstlerische Fähigkeiten gehen darin etwas unter.
Das ist überhaupt die Frage, die sich mir stellt: wo bleiben dabei die eher musisch oder sprachlich Talentierten und Begabten? Außen vor? Oder zählt da nach wie vor das Wunderkindprinzip - mit drei Jahren lesen und schreiben zu können, mit fünf Jahren Klavier zu spielen und selbst zu komponieren?

Noch mal zur Hochbegabung: irgendwie scheint der Begriff sich auch dadurch auszuzeichnen, daß diese "Hochbegabung" immer nur als potentielle Energie angesehen wird. Begabt zu sein heißt noch lange nicht, daß die zweifellos vorhandenen potentiellen Fähigkeiten auch angewandt und ausgereizt werden. Und geht es auch einher mit der entsprechenden physischen und emotionalen Entwicklung? Ich glaube, nur selten bis kaum.

Einer meiner Schulkameraden, hochbegabt wie kein zweiter auf dem Gebiet der Mathematik, Eltern, Onkel und Tanten, Schwester alle Mathematiker, Professoren und Dozenten, glänzte damit, nicht nur Lösungen direkt aus dem Gedächtnis zu präsentieren, nein, er verwandte seine ganze Gehirnleistung dafür, neue und bisher unbekannte Lösungswege zu finden. Und scheiterte am ganz gewöhnlichen Leben - per Sturz aus 100 Meter Höhe.

Dazu fällt mir noch ein Witz ein: wieviele Mathematiker braucht man, um eine Glühbirne auszuwechseln?!  :-)

Zum Abschluß etwas wichtiges: die sogenannte Hochbegabung bezieht sich auf unser heutiges Schul- und Ausbildungssystem, sowohl von der Definition als auch der Diagnose her. Ich bezweifle ganz ganz stark, daß auch nur ein relevanter Prozentsatz derer, die als hochbegabt gelten, ohne das entsprechende System von sich aus auch nur lesen oder schreiben lernen würden - wie ein Großteil der uns heute bekannten Größen aus Wissenschaft und Kunst, die sich ihr Wissen und Können zum Teil auch als Autodidakten angeeignet haben.
 Eine beeindruckende Liste von Autodidakten: https://de.wikipedia.org/wiki/Autodidakt , davon mich besonders beeindruckend : George Boole, auf dessen Arbeiten unter anderem unsere heutigen Programme und Programmiertechniken beruhen.

Nachdenklich, Sathiya

schon  in der Wiege    hochbegabt?  (smilies von hier: www.smilies-paradies.de)